Здравствуйте, дорогие друзья!

Сайт предназначен для творческих педагогов, и заинтересованных родителей.

На сайте можно познакомиться с интересными педагогическими разработками в целях обмена опытом с коллегами, профессионального общения и презентации собственной работы.

 

 Я – Калинина Татьяна Ивановна. Учителем начальных классов работаю с 1987года. 17 лет в ЧСШ №2, а с 2005года я – учитель «Эврики».

С детства осталось в душе ощущение переживания и сострадания слепой лошади, льву и его собачке - героям "Рассказов для детей" Л. Н. Толстого. Лет в 10 моей любимой книгой была "Четвёртая высота" Е. Ильиной. В старших классах "Войну и мир" Толстого прочитала не потому, что надо, на самом деле было очень интересно. Сейчас черпаю философские мысли из томика Лао Цзы.

«Учитель – лицо, которое обучает чему-нибудь, преподаватель», - читаем мы определение в Толковом словаре. Сухая лаконичная формулировка, но ведь всего в Толковом словаре не напишешь. Чтобы постичь глубину слова учитель, иногда нужно прожить целую жизнь.

Очень точно и метко об учителе написал известный писатель С.Л.Соловейчик: «Он - артист, но его слушатели и зрители не аплодируют ему. Он – скульптор, но его труда никто не видит. Он – врач, но его пациенты редко благодарят его за лечение и далеко не всегда хотят лечиться. Где же ему взять силы для каждодневного вдохновения?  Только в самом себе, только в сознании величия своего дела».

Работая  учителем, стараюсь ощутить, осмыслить, может быть, до сих пор не раскрытую для себя истину: «Кто же ты, педагог? В чём смысл твоего труда?» Пекарь через несколько часов радуется испечённому хлебу, парикмахер уже через час видит результат своей работы, агроном видит всходы, которые он вырастил. И только учителю надо трудиться и трудиться, ждать годы, чтобы увидеть результат своего творения и почувствовать себя счастливым.

Профессионализм нужен в любом деле, а в педагогике особенно. Педагогика – это постоянный поиск, одержимость, неудовлетворённость, творчество. Нельзя останавливаться на достигнутом. Педагогика – это не застывшая наука, а вечное движение вперёд, решение каких – то очередных проблем и рождение новых.

Моя главная педагогическая задача – вовремя заметить успех ученика, поощрить и помочь раскрыться.

Все учителя разные: кто-то усиленно готовится к урокам, составляя конспекты, а кто-то импровизирует. Кто-то работает строго по методике и знает на неделю вперед, кого он спросит, а кто-то составляет индивидуальные траектории для учеников. Из семи типов учителей, предложенных автором, я отношу себя к типу «Учитель-педант»: Всё раз и навсегда разобрано по полочкам. Кого спросить — записано, с кем поговорить — помечено, что задать — продумано и изложено. Строг и справедлив. К новым веяниям относится спокойно. Всё новое всегда конспектирует. Пользуется авторитетом, спокоен, деловит, ответственен. Даёт детям только точные знания. Поддерживает ровные и строгие отношения с родителями учащихся. К собраниям готовится так же, как и к урокам: точно, ответственно, объективно.